MI HISTORIA

LA INFANCIA

De pequeño era solitario, rutinario y bastante difícil de entender para la gente de mi alrededor. Mis juegos siempre fueron más imaginativos que sociales, y transcurrían casi en su totalidad en mi mundo interior.

Lo cierto es que me relacionaba mejor con adultos que con otros niños, y no encontraba demasiado punto de contacto con mis iguales, lo que dificultó bastante que forjara amistades durante mis primeros años.

Según me han contado, tenía también una necesidad bastante marcada de control y rutina, y cuando algo se salía del esquema previsto lo pasaba mal. Por otro lado, cuando algo me interesaba, me dedicaba a ello con una intensidad y focalización fuera de lo común.

Los informes pedagógicos de aquella época, que leí mucho tiempo después, describían con bastante precisión ciertos aspectos de mi personalidad como que mi desarrollo lingüístico era notablemente avanzado para mi edad, o que mi perfeccionismo en algunas tareas era algo desproporcionado. Nada de esto me pareció raro en su momento. Era simplemente cómo yo era.

EL COLEGIO Y LA ADOLESCENCIA

Académicamente no tuve problemas, pero sí era un alumno incómodo. Cuando algo no me estimulaba lo suficiente, me desconectaba y buscaba otras formas de entretenimiento. Interrumpía, me distraía, molestaba... y muchas veces terminaba castigado.

La psicopedagoga del colegio fue la primera en ver un patrón detrás de todo eso e hizo un primer sondeo cognitivo. Las conclusiones ya apuntaban a algo: altas capacidades; sin embargo, mis padres, con la mejor intención, decidieron no darle más recorrido, pues querían que creciera como uno más, sin etiquetas ni tratamientos especiales.

Poco a poco, fui desarrollando mi propia personalidad y potenciando mis inquietudes. Sigo prefiriendo actividades solitarias e intelectuales que sociales, pero he ido aprendiendo que interactuar con amigos y conectar con otras personas tiene una gran importancia en nuestro desarrollo personal, por lo que trato de fortalecer ese aspecto.

LA UNIVERSIDAD Y EL DIAGNÓSTICO

Fue en la universidad, estudiando la carrera de psicología, cuando empecé a mirarme con otras herramientas. Recuperé los informes de la infancia, hablé con mis padres, y fui poniendo en orden cosas que antes había simplemente relativizado. Era una persona con inquietudes distintas, sí. Pero había algo más concreto detrás.

Durante unas prácticas de neuropsicología, algo despertó mi curiosidad y decidí hacerme una evaluación cognitiva completa.

El resultado confirmó lo que se intuía desde el principio. Altas Capacidades.

Como es habitual en mí, empecé a devorar todo tipo de libros, manuales y artículos para entender mejor qué implicaciones tenía ese diagnóstico, y poder comprender de forma más precisa mi manera de ser. Aunque no es una explicación para todo, sí que fue un punto de partida para conocerme mejor y poder encontrar sentido a los patrones que han caracterizado mi vida.

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MI TRABAJO COMO PSICÓLOGO

El estudio en profundidad de todo lo relacionado con la inteligencia me llevó a querer comprometerme profesionalmente con ello. Creo que mi experiencia personal y mi aprendizaje continuado me permiten empatizar mucho con este tipo de realidades, y por eso en mi consulta me he especializado en analizar las capacidades intelectuales, realizar evaluaciones cognitivas y guiar o acompañar a aquellas personas que puedan necesitarlo.

Mi experiencia personal me permite entender desde adentro lo que muchos pacientes describen. Pero lo que orienta mi trabajo no es esa experiencia, sino la formación específica y la evaluación rigurosa. Ambas cosas juntas son las que hacen que este trabajo tenga sentido para mí.

Además, desde 2026, soy socio de Mensa, la asociación internacional de personas con alto cociente intelectual más antigua del mundo, cuyos objetivos son identificar y promover la inteligencia en beneficio de todos e impulsar la investigación sobre su naturaleza, características y aplicaciones.

con Altas Capacidades